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成果导向“引导”课程建设

人才培养方案提质升级适应新质生产力发展需求

全面把握学生学习状态，提升人才培养质量

合格评估视角下的学位点质量诊断

教育部副部长吴岩：推动数据赋能教育坚持应用为王

北航校长王云鹏：构建中国特色卓越工程师自主培养体系

王一涛 | 以教育家精神推动民办教育高质量发展

麻省理工学院（MIT）的创新创业教育体系

“引导规范民办教育实现高质量发展”会议综述

何谓教育现代化

到2025年，高校20%左右学科专业布点将被优化调整！

教学成果奖特等奖、一等奖成果报告

教育部：2024年着力构建高质量高等教育体系的“一二三四+N”主要任务

别敦荣郭一蓉：人工智能时代高等教育创新发展新趋势

从“五育并举”到“五育融合”：内涵、合理性与实现路径

改革 | 发展新质生产力需要深刻领会和把握六个问题

新质生产力核心要素指标的思考

何为教育的“新质生产力”？

人工智能时代，学校教什么？怎么教？

2024年政府工作报告提出：加强高质量教育体系建设！

高质量教育评估的内涵要义与推进策略

高校曝光！审核评估自评报告这样写

武汉理工大学校长杨宗凯：塑造数字教育发展新优势

【教学方法】高校教师必备：讲课清晰的方法分享

教师上好常态课20条指导性建议

十大主流教学方法

大学老师念PPT，被调离教学岗！高校有明确规定！

正式发布：《中国-世界高等教育趋势报告（2023）》

大学教学该教什么？

杨宗凯：人工智能赋能教与学的未来进路

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